在平日的学习、工作和生活里,大家都跟作文打过交道吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是我收集整理的小学语文四年级作文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目的要求:
1、通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。
2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点: 在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。
教学内容:
1、作文题目:记一件小事
2、选材范围:日常生活中的小事
3、习作要求:选材真实、内容具体、体现中心
教具准备: 为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
课堂教学:
1、表演导入
请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2、指导审题
(l)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事,必须是小事)
(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
3、明确选材
(l)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。
(2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的`材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。
(3)讨论发言,开拓思路,指导选材。
4、写作指导
(1)出示幻灯,简介内容。
(2)出示例文,师生评析。
A、例文
为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的,他说不知道,反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下,兵兵才承认了错误。
B、同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?
c、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。
5、练习写作
(1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件小事口述下来。
(2)请学生说说自己的一件小事,大家一起评析。
6、教师小结
今天,我们共同学习了《记一件小事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是小事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
二年级作文教案篇一:二年级作文基础二(教案)
教案
1.1.1正确使用标点符号
1.句子中间加标点。
一般来说,表示时间、地点或称呼等的词在开头要停顿一下,加上逗号。这样,别人会听(看)得更清楚的。
2.说话语句的标点。
口诀:只要一说话,冒号(:)来站岗,上引号(“)把门打开,下引号(”)来关门。
1.1.2把句子补充完整
一个完整的句子应该包括三个部分,常用句式有:谁干什么、谁是什么人、谁(什么东西)怎么样、什么东西像什么等,还有标点符号。
1.2.1区别意思相近的词语
实际上就是要说话(写话)的过程中弄清楚每个词语的意思,注意词语之间的关系,把词语搭配好,把话说(写)顺,让人听了(看了)就明白你要表达的意思,这样写来的句子才会通顺。否则别人读了不通顺的句子,就不明白它的意思是什么,会影响对文章的理解。
读下面的句子,选择正确的词语。
(1)鲜艳鲜美
①山谷里开满了色彩(鲜艳)的花儿。
②妈妈烧的鱼味道(鲜美),太好吃啦!
鲜艳:颜色明亮艳丽;鲜美:食物的味道好。
(2)发明发现
①看,他(发现)了一群蚂蚁!
②爱迪生(发明)了是灯。
发明:创造(新的事物或方法);发现:看到或找到前人没有看到或找到的
(3)喜欢欢喜
①我满心(欢喜)地捧回奖杯。
②这个少儿节目是我最(喜欢)看的。
喜欢:对人或事物有好感或感兴趣;欢喜:快乐,高兴
(4)茂密茂盛
①这棵老槐树的枝叶非常(茂盛)。
②山上有一片(茂密)的树林。
茂密:(草木)茂盛而繁密;茂盛:生长得多而茁壮
读这四组句子,我们发现这四组给出的词语意思都有点相近。这样的词叫近义词,近义词虽然意思相近,但是有略微的不同。因此,他们的用途与其他词语的搭配也就不同了。
1.选择恰当的词语填在括号里。
(1)跳跑走
①小刚从教室里飞快地(跑)出来看大家表演节目。
②小白兔听见外面这么热闹,也一蹦一(跳)地出来了。
③老爷爷慢慢地从屋里(走)出来晒太阳。
(2)快乐愉快
①夏天的傍晚,温步在小河边,心情十分(愉快)。
②同学们像(快乐)的小鸟一样跑向操场。
(3)爱惜爱护
①妈妈经常教育我们要(爱惜)粮食。
②我们要(爱护)学校的一草一木。
2.读句子,给划线的词找个近义词,写在括号里。
(1)孔雀昂起头,挺着胸,拖着美丽的长尾巴散步。(漂亮)
(2)丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家。(十分/特别)
(3)我赶紧端来椅子,让爸爸坐。(马上/赶快/立刻)
(4)道路两旁,绿树成荫,鲜花盛开。(两边/两侧)
1.2.2词语搭配要准确
读一读,感爱不同类型的词语搭配。
①削菠萝切西瓜拍桌子开电灯洗衣服
②拿不起听不见逃不了说不完跑不快
③写了一遍问了一句弹了一曲飞了一次
你看,无论是对动作的描写还是量词的运用,都要选择用准确恰当的词语。1.照样子填写合适的词语(用词尽量不重复)。
(1)(扬)船帆
(穿)外衣(摇)尾巴(采)茶叶(扎)辫子
(2)走不(开)
打不(坏)站不(住/稳)睡不(着)搬不(动)
(3)推了一(下)
说了一(句)笑了一(声)瞄了一(眼)唱了一(曲)
2.用“
(1地上(2)折纸花(3)清除落叶枝上桃花清扫垃圾放在卫生躲在接疲劳
1.2.3句子之间要连贯
包括好几个句子,先写哪一句后写哪一句,要有一定的顺序,要注意句子之间的联系。不然想起什么就写什么,看到什么就写什么,别人看起来多乱啊!句子之间要按一定的顺序(按事情的发展变化)排列起来。顺序排列对了,句子之间就连贯了,别人读起来也就流利顺口了。
例把下面的句子编上序号,使句子连贯通顺,成为一段完整的话。(5)第二天,妈妈和小英把家里的一盆月季花送到教室的窗台上。
(1)窗台上有盆月季。
(2)傍晚,小英做完值日去关窗户。
(3)她一失手,花盆掉在地上打碎了。
(4)回家后,小英告诉了妈妈。
写一段话,有的是按事情发生、发展的顺序来写的,有的是按时间(从早到晚或按四季)的顺序写的,有的是植物生长的过程来写的,有的会有明显的提示语或表示先后的关键词语??不管怎么样,只要认真读句子,弄清每句话的意思,找到其中的内在关系,就能使句子连贯通顺。别忘了,一定要检查序号,千万别
多号、少号或重号!
在括号里标上序号,使句子连贯通顺。
1.(3)晚上,圆圆的月亮挂在空中。
(2)他给我带来了礼物,我真高兴呀!
(5)一边吃月饼,一边赏月。
(1)中秋节的早上,爸爸才从外地赶回来。
(4)我们全家人坐在院子里。
2.(4)我照着爸爸的话去做,果然,风筝慢慢地飞起来,越飞越高。(3)爸爸说:“风筝要迎着风放,边放边小跑,手不断地往上提前。”(1)一次,我在广场上放风筝。
(2)开始,我怎么也放不起来。
3.(5)果然下起了大雨。(2)像是要下大雨。
(1)天上有许多乌云,(4)才走了几步,
(3)我便加快脚步向学校走去,
二年级作文教案篇二:二年级《介绍我自己》教案设计
一、介绍我自己
教学目标
1、根据题目提示的主要内容回答问题。
2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍时要举止大方、音量适中,话要说清楚、完整、通顺。
4、情感、态度与价值观目标:
了解自己,认识自己,悦纳自己,培养学生的自我意识和自信心。
重点难点
教学重点:知道自己的长处和兴趣,学会向别人介绍自己。
教学难点:能正确认识自己,悦纳自己。
教学过程:
一、范例激趣,明确要求
师:老师先作个自我介绍好吗?
生:好!
师:大家好!我姓吴,你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴”可是大有来头的,历史上姓吴的名人有很多,你们知道都有谁吗?
生:不知道
师:那你们都看过《西游记》吧?你们知道《西游记》的作者是谁吗?
生:看过,我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧!
师:老师告诉大家,《西游记》的作者是吴承恩!老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。
师:好,现在我们同学们来进行一下自我介绍,介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。
生:班级每一个学生进行自我介绍,老师随机点评!
师:我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的,我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西,还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像,把自己的样子画下来。生:3-5分钟画自画像。
师:我们大家一起总结一下,怎样向大家介绍自己呢?都介绍哪些方面呢?
生:名字、性别、年级、学校、年龄等
师:介绍自己时还要注意些什么呢?
生:说话声音要响亮。
生:说话不要紧张,不结巴。
生:要把自己的情况介绍清楚。
师:是啊!介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌;说话要完整、通顺,这样你才会给别人留下深刻的印象。
二、合作交流,尝试交际(重点讲解)
师:我们为了把自己的情况介绍清楚,更吸引人,可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(同桌互动)
生:好!(同学互说)
(师巡回帮助说话有困难的学生,及时给予知道)
师:能向好朋友介绍自己了,那你能向班里的同学介绍自己吗?
(请一个同学起来进行自我介绍)
师:看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》(请班里的一位同学站起来读),小作者都是从哪些方面介绍了自己呢?
生:名字、年龄、外貌
师:介绍外貌时都是介绍了什么?
生:个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好
师:那么我们来总结一下,描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢?(按从上到下,有特点的详细写)
【小结:描写外貌的顺序重点讲解,还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序(看图写话——图片中雪人的描述)】
师:我们看一下描写外貌的词汇有哪些?
(结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”)
生:??
师:外貌描写完成了,在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写,最重要的是要抓
住特点来写,有特点的地方详细地写。(这句话重复的告诉学生)
师:老师可以举两个例子,加深同学们的印象。例子一:(猪八戒)胖胖的,长得肥头大耳,喜欢吃,爱偷懒,经常扛着九齿钉耙,嘴里常说的一句话是:“猴哥,猴哥??”例子二:(懒洋洋)头上长着两只角,标志性的是头上的一坨,眼睛只有绿豆那么大,喜欢吃,爱偷懒,手里经常抱着一个枕头。
生:猪八戒、懒洋洋
师:老师把他们的特点说出来之后,你们是不是就很快猜出来了。
生:是!
师:对,所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写,有特点的地方要详细地写。师:外貌讲完了,我们看一下爱好怎么写?你们都有什么爱好啊?
生:画画,看书,跑步??玩手机,看电视
师:同学们,你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗?
生:有的说是,有的说不是。
师:老师告诉大家,爱好是积极向上的,是能够使我们进步的,所以看书、画画爱好;玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯,这叫做嗜好,不是爱好!
(讲到爱好的时候,一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别)
三、学习评价,训练表达
(请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍)
师:你们想向别人介绍自己吗?
生:想!
师:刚才每个同学都介绍得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来?
师:下面的`同学都来当小评委好不好?那你们可得认真看,注意听啊!
生:大家好!我叫韦函,今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞得远,长大后做个有出息的人,所以我爸爸给我起名叫韦函。
师:小评委们,她得自我介绍好在哪儿?
(相机评价:声音大——让大家都能听清楚;表达很清楚——不着急,慢慢说:眼睛看着对方——介绍自己时,眼睛看着对方,这也是尊重别人的表现)
师:她不仅讲得好,而且很有礼貌。真了不起!
师:还有谁愿意主动上台讲一讲?
生:大家好!我叫周翔,今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔,所以我爸爸给我起名叫周翔。
师:小评委们,他得自我介绍好在哪儿?
生:他非常有礼貌,说话的声音很响亮。
生:他把自己的情况介绍得很清楚(请多名学生介绍自己,师生评议)
四、联系实际,扩展延伸
师:今天我们学习了介绍自己,大家都说得很好。在生活中,你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。但是我们在自己介绍的时候,为了结交更多的好朋友,就要看有没有共同的爱好了。
师:同学们,我们一起来看教材《我爱运动》中的乐乐他有什么爱好?
师:读完以后,你们可以说一说有什么共同的爱好呢?同学们互相来评议,有共同爱好的同学互相握握手。
五、课堂回顾,重温重点
回顾本节课的重点:
1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序,一定要抓住特点来写,有特点的详细写。
2、开门见山式的开头方式。
3、友好式的结尾方式。
六、作文(注意强调作文的格式和书写)
【板书】
一、开头(开门见山式):大家好,姓名、年龄、学校(基本信息)
二、中间:外貌:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材
爱好:
三、结尾(友好式):
1、怎么样?你想和我交朋友吗?
2、这就是我,你想认识我吗?
二年级作文教案篇三:二年级作文教案
新真作文二年级
周雪香人物描写
第一课时
人物外貌描写
1、教学目的:让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外形特征。
教学难点:自我介绍时每个人都介绍怎样的自己,加形容词说说怎么样的自己。
教学重点:主要是让孩子对大家都有深刻的印象,认识班级里的每个同学。
2、(1)、课程导入:以老师为中心,了解大家都是什么样子的(外形描写)如:她有高高的鼻子等。
(2)、了
解了老师,我们一起了解一下自己吧,首先,进行与众不同的自我介绍。(师生互动)
(3)、介绍自己比较熟悉的人物,如:爸爸妈妈。
3、练习阶段
把刚刚我们说的,看见的,描写下来。如:她有一双大眼睛,小嘴巴等。
进行三到四句的句子练习,了解在作文中什么事句子。
布置作业:
回家悄悄地观察并记录下来。爸爸的鼻子,眼睛
。
第二课时
人物动作描写
教学目的:让学生能观察到人物的动作,并添加形容词描写下来,描写的相较于昨天的更详细一些。
教学重难点:观察仔细,把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾
同学们,我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌,大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌,发现了每个人不同的特点。那我们今天,就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入
请一位同学上来(做了几个动作),请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他的动作?好,今天,我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程
例文:小英跑到跳高台的横杆前,左脚踏地,双臂摆动,身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样,把动作详细的描写出来吗?现在老师来做几个动作,请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业:在回家的路上或者家里,仔细观察身边的人或路上的
人,将其中一部分详细地描写出来。
第三课时
《这就是我》教学设计
教学目标:能让学生流畅地完成人物作文的练习,了解写作的步奏。以“我”为主题,详细地介绍自己的特征。
教学重点:让学生懂得开头空两格,文章的开头,中间,结尾记得分段。
教学难点:保证学生的写作字数在范围内,激发学生的写作兴趣,让学生懂得自主写作。
教学过程:
一、交流环节,大胆阐述。
每个同学前几天都进行了自我介绍,对吗?老师觉得之前的自我介绍太短了,我想听听同学们更精彩的自我介绍。
学生自主互动环节。班级里分成三个组,每组谈论10分钟。每个人都对自己的组员进行评论,综合意见后,开始自我介绍自己,表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。
每一组派一个代表来进行最后的自我介绍,将自己详细地介绍清楚,大家进行点评。
二、练习阶段
我叫,今年年级,,,而我最大的爱好是
。在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是。我的缺点是。我决定。这就是我,一个的孩。
三、写作
要求作文100字以上。
介绍自己的外貌特征和动作描写。
语言流畅。
叙事文
《难忘的第一次》教学设计
教学目标:
1、以“难忘的第一次”为题,写一篇叙事短文。
2、让学生交代清楚事情的起因,经过,结果,充分表达
自己的真实情感。
教学重点:
让学生懂得怎样去叙说事情的顺序,并写出来。
教学难点:
激发学生的学习兴趣,让学生能自主学习,把自己的经历整理清楚。
教学过程:
一:话题交流,真情实感。
1、同学们,我们过去的生活中,有许许多多的“第一次”。如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去旅行……因为人在第一次做一件事情的时候,心里会产生陌生感,好奇感,新鲜感,自豪感,失败感,自卑感……谁愿意把自己的第一次经历带来的独特的感受说给大家分享呢?
2、同学们自由发言,讲述自己的第一次……
请大家再一次仔细回忆一下自己的第一次做某件事情的经过以
[img]在日常学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗?下面是我为大家整理的小学写人作文教案,欢迎大家分享。
【教学目标】
1.让学生初步掌握写人的作文技巧。
2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3.能够独立的写出写人作文。
【教学内容】
1.写人的作文技巧。
2.一篇写人的美文欣赏。
【重点难点】
1.让学生明确写人的作文思路。
2.对描写人物的词语积累。
3.会写写人作文。
【教学准备】
1.教学PPT。
2.A4纸打印的写人的美文欣赏。
【教学过程】
1.导入
老师考考你们的记忆力,咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶......背完了古诗之后呢,老师问一下你们:作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头,侧坐,招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱,充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些,我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文,做好写人的阅读。
2.教学内容
要解决这个问题,我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事,来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
(一)外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌,外貌包括:五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如:头发:乌黑的发亮头发,黄黄的头发,卷卷的像波浪一样的等等。眉毛:弯弯的,细细的,浓黑的。眼睛:大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛,有点凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。鼻子:高、低、不高不低。嘴巴:宽窄,不宽不窄。脸:略显黑色、白的、红润,圆的,方的还是瓜子脸。身高:高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
(二)选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的'美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写,选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界,表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业:妈妈会说:“为什么还没有做完?”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等,这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道:遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态,从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析,观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想??”,“他在心里盘算着??”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生活起来。
4、真情真言
真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写,几种方法的交叉使用,这样人物形象会更加鲜明,也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法,写出更生动优美的作文。同学们,希望在你们的笔下,能出现更多栩栩如生的人物,给我们带来更多欢乐。
【小结】
同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更丰满吧。
本文由作者笔名:溺于他眼i 于 2023-05-29 23:54:02发表在本站,原创文章,禁止转载,文章内容仅供娱乐参考,不能盲信。
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