四（上）《麻雀》试讲教案及备课思路(麻雀一等奖教学视频)

单元首页揭示了第五单元的人文主题和语文要素，见下图：

 

单元导语定下人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。

语文要素定下单元学习目标：

1、了解作者是怎样把事情写清楚的。

2、写一件事，把事情写清楚。

 

下面正式进入课文：

 

一、教学目标：

①知识与技能：能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

 

②过程与方法：抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

 

③情感态度价值观：感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为保护弱小敢于同恶势力斗争的精神。

 

二、教学重难点：

①重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象。

 

②难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即为保护弱小敢于同恶势力斗争的精神。

 

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：

1、朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

答：课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。

经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。

结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

 

2.课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。

* 小麻雀的无助 * 老麻雀的无畏 * 猎狗的攻击与退缩

答：①关于如何写清楚“小麻雀的无助”：抓住外貌和神态来写，相关句子见第3自然段。

②关于如何写清楚“老麻雀的无畏”：抓住动作细节来描写，体现出了它的勇敢和无畏。相关句子见第4、5自然段。

③关于如何写清楚“猎狗的攻击与退缩”：作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。

 

三、教学过程：

1、教学导入：同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的有只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们就来学习《麻雀》这篇课文，看看那只麻雀是靠什么征服庞大的猎狗的？

 

2、初读课文：

提问： 课文讲了一件什么事？

 

3、精读课文：

提问：读课文的一~三自然段，说说这是一只怎样的小麻雀？

提问：读课文第四自然段，说说这是一只怎样的猎狗？

提问：老麻雀的什么动作令你感动？

 

4、小结：同学们，《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。因为老麻雀身上有一种令人钦佩的伟大情感，那就是为保护弱小敢于同恶势力斗争。

 

5、作业：按事情发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。