月下的某个情景仿写(月下的某个情景仿写作文)

你还记得月下的某个情景吗?如望星空踩影子上月饼的选择一个写一写

我还记得的月下的情景：

那年的八月十五，圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。

月色幽幽，很安详地欣赏着。是啊，旁边就是刚收获过的另一方田地。在这片地里我们种过萝卜，种过水稻。我在稻田里摸过田螺。我把柴火堆啊，堆，堆得好高。收了桌，月下盘坐，看，树影正婆娑。现在月亮已经升起来了了，院子像一片月光镀过的银毯。哦，朋友，我们到院子那边去吧！你不是说夜晚来临了，大家要在院子的亭子里促膝长谈的吗？我们有明亮的月光照耀我们呢？

说说我的所见所想你还记得月下的某个情景吗仿照写一写小练笔200

初秋已经走过，郁郁葱葱的土地，已经出现金黄和焦土。就要收获了，在收获时，大家挥洒着汗水，但脸上却洋溢着笑脸，这是丰收的喜悦。

蚂蚱跳着，喜鹊传来捷报，青蛙冒出头来，呱呱里蛙声一片......从院子里传来饭菜的喷香。是萝卜，还是倭瓜？还是西红柿？都有，月光下，在田野上那片菜田里，这些好吃的蔬菜满地满架。月色幽幽，很安详地欣赏着。

是啊，旁边就是刚收获过的另一方田地。在这片地里我们种过萝卜，种过水稻。我在稻田里摸过田螺。我把柴火堆啊，堆，堆得好高。收了桌，月下盘坐，看，树影正婆娑。

现在月亮已经升起来了了，院子像一片月光镀过的银毯。哦，朋友，我们到院子那边去吧！你不是说夜晚来临了，大家要在院子的亭子里促膝长谈的吗？我们有明亮的月光照耀我们呢？

读读课文第六自然段说说，我的所见所闻，你还记得月下的某个情景吗？仿照这个写一写。

圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。

记得那天夜里，月亮弯弯的，挂在天空中，照耀着我走过的小径，我心里有些不安，旁边有几座坟墓，但我还是鼓起勇气，一步一步地走到了尽头，然后就再也不走下去了。

记得那一夜，中秋佳节，圆圆的月亮挂在天上，照耀着我走过的小径。我的家人在月光下促膝长谈，一直到深夜，一直到梦见自己能飞到月宫去看玉兔嫦娥，梦见自己能在月宫里飞翔。

扩展资料：

课文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

句子解析

1、月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。

2、哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。

3、春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。

《走月亮》小练笔，仿写月下的某个情景

《走月亮》小练笔，仿写月下的某个情景

小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿造着写一写。

“我”的所见所想：在课文第6自然段中，“我”看到修补平整的村道，跃出水面的鱼儿，沉甸甸的稻穗，像银毯似的稻田等。“我”闻到了果子的甜香，我听到了秋虫唱歌，夜鸟拍打翅膀，鱼儿跃出水面的泼剌声，沟水汩汩的声音。“我”想到春天时，“我们”在自家的地里种油菜、栽水稻，“我”还在田地里找兔草，把蒲公英吹得满天飞等。

选材：

这个小练笔是写月下的某个情景。结合课文对月下情景的描写，回忆曾经发生在月下的最令你难忘的情景来写。我们可能首先想到的就是亲情，眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的我；月夜中，爸爸背着我在玩耍；月夜下，奶奶教我数天上的星星……描写时可以边写景边抒情，也可以先写景，然后抒情，把情融于景物之中，这样情与景自然交融，就能写出好文章。

写法：

1、写这段情景要交代清楚时间是晚上，在文字中提到月下特有的景物，让人一看就明白，你是在写晚上月下的情景。

2、课文描写了“我”和阿妈一起走月亮时，看到的月下的美景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及我们走月亮时的愉悦心情，做到了情与景的交融。

3、课文在描写月下景物时运用了排比、比喻等修辞手法，渲染了气氛，使描绘的景物更加鲜活、富有感染力，抒发了作者的感情。

4、作者在写走月亮时，恰当地使用了动词，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”中的“流”字给原本没有感情的自然之物附上了甜美、欢快的情绪。

写片段。

每个夏末秋初的月夜，妈妈都喜欢拉着我在公园小河边的路上散步。波光粼粼的小河在路灯的映照下闪着耀眼的银光，显得更加美丽。蟋蟀像是开演唱会，唱着阵阵悦耳的歌曲。岸边的柳树像一个个威严的士兵守卫着小河。渐渐地，我们来到了公园的广场中央，只见一座高高的假山像巨人一样屹立在广场上，月光照亮了它旁边的美丽的花坛，也照亮了那棵高大的桂花树。在晚风的吹拂下，桂花散发出沁人心脾的清香，令人陶醉，这时，广场四周传来了大人和孩子们的欢声笑语，他们有的在跳舞，有的在下棋，还有的在玩滑板……可真热闹哇！一切都融合在这美丽的月夜里了。