寻觅春天的足迹的开场白(寻觅春天的足迹作文600字)

求 寻觅春天的踪迹 的主持人开场白和结尾 还有串词 活动是有1.古诗中的春 2.关于春的四字成语

1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目？

a．关于“编一辑‘自然日志’”。这项活动可按以下步骤进行：首先，教师可以提供一些资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）具体涵义的基础上，从中选择一两个节气，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；其次，组织指导学生选择一、两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录，通过观察和记录，学生可以从中发现春天的“足迹”，感悟春天的神奇，甚至还可引发关于自然、关于生命的诸多思考；第三，指导学生将搜集的谚语和自己对动植物的“观察记录”进行整理编辑；第四，组织全班学生对“活动成果”进行交流、评比。

b．关于“谱一支‘春天的赞歌’”。这一活动是对前一项活动的伸展和提升，如果说，“编一辑‘自然日志’”，主要是观察春天，那么，这项活动则是歌颂春天；前项活动要求对春天“跟踪了解”，用理性去认知，此项活动则要求对春天“深情投注”，用心灵去体验。教材中设计了两个小活动：第一，“选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感”。开展这项活动期望实现两个目的：（1）提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的观察进行再“观察”的过程，即反思与体验的过程，是对已有观察的提炼，是对情感的激发和提升。因而，学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作来进行内化、强化和升华。教师在指导学生写作时，一定要关注学生情感的投入和发展，而不仅仅是写一篇文章。（2）发挥学生的写作特长，进一步提高写作能力。教材提示了可用“你最喜欢的方式”，可以写成诗歌、散文、杂感，旨在尊重学生的兴趣的基础上，发挥其写作特长，来充分表达对春天的感情。实际上，除教材提示的体裁外，还可写成童话，甚至可以创作歌词，由自己或请人谱曲等。第二，以“春天的赞歌”为主题出一期墙报。开展这一活动旨在相互交流，互相促进，也为评价提供了依据。开展这一活动可以纳入“为画题诗”“为诗配画”学习活动的成果，将“配画诗”或“诗配画”在墙报里展出，或许会为墙报增色生辉。如果墙报“版面”已被占用，也可采用“春天的赞歌——散文、诗歌朗诵会”等活动形式，同样可以收到良好的效果。

（3)我国古代诗人留下了不少描写春天的名句

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

寻觅春天的足迹主持词

慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽。

是的，春天真的来了！我心里吟唱着“春天在哪里”那首久违了的儿歌，怀着好奇的心情去寻觅春天的足迹。

在成都杜甫草堂里，满园桃花吐艳，万紫千红，一阵阵微风吹来，清香扑鼻，时时提醒着游人——春天到了！也为这中国文学史上的一块圣地平添了几许诗情画意。

从成都回家的火车上，车窗外山野、梯田一片绿色。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了；近处山坡上的小草从地里悄悄地钻了出来，它们嫩生生，绿油油的；肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一簇，点缀着山坡；山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽......

接连几天夜晚，窗外都下起了春雨。春天的雨是连绵的、柔和的，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地，抚摸着大地，润物细无声。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗，整个世界似刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过飘逸的窗帘，轻轻地从我额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。

春天的天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？原来那是广场上身着春装的孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不也同时在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

春天是什么颜色的？是缤纷斑斓的，是浓郁宁静的，是晴朗恬淡的，是……炫色的春天，玩转色彩的调板，变换着魅力的魔幻形象……

难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春，无声地流淌在我们的指间......

寻觅春天的踪迹 开场白

A ；盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

B ；一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了

A ；不知不觉中，春天已经来到了我们身边

B ；她是美丽的，令人目不暇接

A ；她是芬芳的，令人心旷神怡

B ；他更是有力的，让人精神百倍

合；等闲识得东风面，万紫千红总是春 让我们一起去寻觅春天的踪迹，谱写春天的赞歌 。

（记得给分呐 ，这可是手打的）