有个叫解飞的画家吗(雅昌画家作品欣赏)

有这样个“谢飞”，不知是否其人？

谢飞（谢建良），字敬中，汉族，1962年2月1日生人，石家庄市人。中国书画函授大学第一期学员，1984年拜齐白石弟子孙静之先生为师学习，经大师孙其峰先生亲自传授技法。河北省苏东坡文化艺术研究会会长，《东坡风》杂志社社长，河北省太行书画院院长，河北省东坡书画院院长。

有个叫解飞的画家，只不过同名的人太多了，不知道你问的是不是同一个人，要有其它的内容比如他擅长画什么画。 这个室友的好像听说过，但是不是怎么出名的画家作品也不是太贵？ 好像有，但是名气不是很大 我不知道有叫解飞的画家。你一定知道有没有个叫解飞的画家。

学习的含义是：指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

引证解释

小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”

《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”

拓展资料

有关于学习的名言警句：

学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》

学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中　

我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”①意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。所以学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。

学习的释义：获得知识培养技能产生认知。

学习

[xué xí]

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:

狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。

广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

拓展资料

造句

(1) 我们学习要踏实认真,不要好高骛远。

(2) 青少年要珍惜时间，努力学习，莫等闲白了少年头。

(3) 学习外国的经验，要结合中国的国情，不能抄袭别人的做法。

(4) 对待学习较差的同学，我们要帮助他，不要耻笑他。

(5) 我一定要为父亲争气,好好学习,天天向上。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话
”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
　　由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。

学习分为狭义与广义两种：

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的方式。次广义学习指人类的学习方式。

相关信息：

人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习，从而了解这个世界。

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。